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10月14日，綠黨議員王浩宇在議會念出一封國中先生的信，提出教師過勞問題：

「局長，你知道我們國中師長教師多辛酸嗎?
七點多就獲得校看學生考試。
天天，我七早八早就得把剛上小學的女兒挖起來送到班上，
起不來的她常常哭得淚汪汪的，就算我知道他是全班最早到校的那一個，
晚上第九節上完才能到安親班接她，我還是得狠下心來丟下她，
因為我得賜顧幫襯他人的孩子。
舊年孩子上國小後，我曾跟主任提過是否是可以晚一點到校，
沒想到校務會議竟然被點起來指摘「欠妥真」、「不共同」，
這學期起週末還得輪著來上課，連陪孩子出門走走都沒時候。
我真的很想問局長，你到底知不知道「傳授教化正常化」只是口號，
你到底知不知道這麼多黉舍都如許亂搞？
這麼爛的教育需要把先生、學生搞到都過勞嗎？」

對教師而言，這樣的情形也許能透過教師工會和諧，
但10月5日世界教師日那天，全國教師工會總連系會揭曉〈面對勞權荒涼 全教總宣布深根勞動教育〉，
示意教師工會在台灣已解禁4年，但教育官員、校長協會指點人、家長代表對教師工會仍有成見與敵意：
檢視部分針對教師工會的指斥，諸如，
教師不是勞工、工會不專業、工會幹部爭權奪利、教師工會影響學生受教權等逗留在戒嚴時代的說詞，
分外讓人匪夷所思。

事實上，針對這些迷思，勞動法學界、工會組織工作者早已多次做過澄清，
但在教育系統內部，卻仍常常可見部門校長、家長代表揭橥敵視工會、詆毀教師的辭吐，
這些毫無勞動人權概念的說法背後，反映的現實上是台灣黉舍教育恒久貧乏勞動教育的窘境。

那麼事實教師實際上過勞情況若何呢？
本年4月，因有越多雙薪家庭怙恃來不及接小孩之原因，為減輕家長承擔，
新竹市當局是以課後賜顧幫襯延後一小時，
連系報導，竹蓮國小委外課後班負責人蔣佳玲指出，多半雙薪家庭有此需求，
有時家長會忙到7點多才到校，她也會告知家長「漸漸來沒關係，必然會等候」，
而竹市府教育處也暗示，此政策讓晚下班的家長們，
沒需要急忙趕來接小孩，黉舍先生也能協助指導課業。

但是，
延後下課時刻或許能幫了家長大忙，
但可曾為替家長把關孩子的教師著想？

議員王浩宇14日的談話中，
也提到桃園中壢區東興國中犯科延後下學、週末上課，
但黉舍最後卻把做錯工作的責任推給議員，

「突顯了長期以來教育局督導不力，甚至放任、包庇黉舍違背傳授教化正常化劃定。」

「當國小釀成安親班、國中釀成補習班、家變成過夜酒店，教育，也就沒有任何意義了。」








文章轉自 http://www.thenewslens.com/post/233627/